Преподавать юным слушателям магической академии не слишком-то просто. Они или сами превратятся черт знает во что, или учителя превратят в какую-нибудь мерзость. Особенно если учитель магией не владеет, а преподает всего лишь труд.
Авторы: Кружевский Дмитрий Сергеевич
странные, сами лезли обжиматься, только вот все невкусные попадались, да и мама потом ругала. А мальчикволшебник рассказал, что однажды такого неприятного типа превратил в крысу и держал его у себя в клетке, а тот, неблагодарный гад, сбежал, да еще отцов перстень вот с такенным драгоценным камнем утащил. Вот и спрашивается – кому тут ходить по закуткам опаснее? – оставалось только вздыхать и поддакивать. Правда, тут мне в голову стукнула одна мыслишка, и я заявил, что гад может быть суперковарным волшебником. Ребята удивились, заявив, что волшебники и маги сидят в своих резиденциях, а если чего надо, посылают за этим своих слуг, на что я ответил, что он начинающий, но очень сильный и, значит, отлавливает детишек для опытов и прочей радости. Тут уж все задумались и даже согласились, что такое возможно, а значит, надо быть осторожнее. В общем, еще пару уроков мы таким образом поболтали и даже затронули незабвенную проблему Бергерских дикобразов (не зря же я перед сном эту книженцию читал, ровно по абзацу в день, – проверено: после этого спишь, как убитый), а потом я вывел их на полевые, так сказать, занятия.
Заставив бегать, ползать и рассредоточиваться на местности, а также делать коротенькие маршброски с полной боевой выкладкой. Ну то есть рюкзак с едой и всякими магическими прибамбасами (за их подборку отдельное спасибо Гоймерычу) – одна штука, посох магический походный – одна штука, противогаз (не зря же мне их столько всучили) – одна штука. Надо сказать, что ребята тут хоть и послушные как овечки (не считая пары огненных шаров и одной молнии в область пониже спины), но возмутились, особенно насчет тяжелых посохов. Дескать, онито зачем, насчет чего я заявил, что надо – и все (ну не придумал я, для чего эти палки нужны, считайте моей блажью), однако девочкам разрешил заменить на более легкий вариант или метлу (ведьмы всетаки). Рейнерна, кстати, попробовала избежать данных уроков, но тут я подключил тяжелую артиллерию в виде сестренки (пусть квартплату хоть отрабатывает), и девочка быстренько стала завсегдатаем моих занятий. И надо сказать, что после внушения сестры количество приборчиков на ее поясах явно поуменьшилось, да и в академию она теперь пешком приходила, а не прилетала в своем, прости боже, компенсатсостоянии.
Кстати, о форме для данных занятий я озаботился заранее и лично проследил за заказом, подключив к данному делу самих учеников, чтобы не получилось как с халатами для уроков труда, – впрочем, используем их до сих пор. Материал у халатиков крепкий оказался, к тому же огнерезомагоупорный, это уж мои ученички экспериментальным путем выяснили. – Дорофеич по такому поводу взгрустнул: такое добро мне отдал. И ладно бы магическое – так нет, магиюто он чует за версту, а тут какойто природный материал. По словам гнома, ему цены нет, еще бы их перекроить, только вот чем разрезать… У гнома осталась еще пара штук халатиков, и, помоему, он до сих пор мучается над попыткой откромсать хоть кусочек: исследователь, блин, отдал бы лучше Гоймерычу, так нет, жадность – все сам.
Так что с костюмами для наших полевых занятий мы разобрались сами. Я дал ребятам общий настрой на тему «наша форма» и, просмотрев представленные рисунки, с помощью Ирен и ее техномагических прибамбасов сделал обобщение – получилось вполне ничего. Этакий стиль «я кино про ниндзя видел и теперь прям как они». Нечто зеленопятнистопереливающееся (на такой расцветке я настоял – в смысле зеленой, а вот переливы – это уже наши девочки) в виде просторных штанов и курточки со множеством карманов, а также высоких легких сапожек со шнуровкой. Форма девочек отличалась лишь тем, что вместо штанов были обтягивающие трико с юбочкой в виде длинных полос материала спереди и сзади, украшенных причудливым орнаментом, правда, тоже зеленого цвета. Я сперва был против этого: путаться ведь между ногами будут, – но чуть не получил девчачий бунт и быстренько капитулировал под нажимом жалобных глаз, мигом наполнявшихся соленой жидкостью. Нравится – пусть путаются, разобьют пару раз носы – сами эти патлы обрежут.
Вообще, если честно, то моей идеей являлось превращение уроков ОБЖ в некое подобие занятий спортивнотуристического клуба – и мне головной боли меньше, и детишкам польза. Кстати, когда я это объяснил нашему ректору, то он активно поддержал данную идею, хотя у меня возникло подозрение, что он и создание клуба любителей Бергерских дикобразов поддержал бы с не меньшим энтузиазмом, ибо сам до конца не понимал, зачем им в академии нужно это ОБЖ. Однако приказ министерства есть приказ, и его надо исполнять, даже если прикажут учить детишек разводить вышеупомянутых дикобразов, тем более у них с энтим (в смысле у дикобразов) проблема. Хотя что я к этим игольчатым так привязался? –
